教科版一年级艺术说课稿 闹新年说课稿

在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的说课稿准备工作，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是小编收集整理的教科版一年级艺术说课稿 闹新年说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

一、说教材

1、教学内容：

《闹新年》是小学一年级艺术课程第九单元——《过年了》中的一课，这是一节从音乐切入的艺术课，是学生在学会歌曲《过新年》后的一个拓展。《国家艺术课程标准》指出小学一、二年级的学生应“参与社区家乡的节日、庆典、联欢等活动，了解其中出现的民族、民间音乐、歌舞、戏曲、剪纸、装饰品等，尝试模仿其中的一项活动。”根据该理念，艺术课《闹新年》通过“导入激趣、欣赏分析、学中国年中出现的歌舞、剪纸、年画、锣鼓、秧歌、舞龙、舞狮、全家福等与中国年文化相关的民俗活动。并在参与学习锣鼓经、模仿扭秧歌、设计造型、说拜年的话、拍小组全家福、秧歌锣鼓闹新年等一系列具有游戏倾向的艺术活动中，感受中国年文化的情趣，激发他们对民族文化的兴趣，淡化学科界限，突出综合艺术，营造艺术氛围。

2、教材简析：

本课教材取材于中国春节民俗文化：敲锣打鼓放鞭炮，写对联画年画，扎中国结扭秧歌等民俗活动，按照《国家艺术课程标准》的要求，突出趣味性、游戏性，注重过程，关注学生的主体性和参与性，培养学生人文精神，符合儿童心理发展和艺术学科能力发展的需要，适合学生的认知规律，起到了滋养艺术情操的作用。

3、教学重点：

(1)培养学生的参与意识、合作意识和团队精神，提高他们的创新能力，形成良好的人文素养。

(2)了解、感受中国年文化的情趣，激发学生热爱生活的情感。

4、教学难点：

学习模仿扭秧歌。

5、教学目标：

(1)通过学生课前收集资料，开展探究性活动，了解与中国年文化艺术有关的歌舞、剪纸、对联及相关风俗，感受中国年文化的'情趣，激发学生热爱生活的情感。

(2)学习模仿敲锣鼓和扭秧歌的基本动作。

(3)通过分组合作：说拜年话、设计造型动作等活动培养学生的参与意识、合作意识和团队精神，提高他们的创新能力，形成良好的人文素养。

(4)感受中国年文化的情趣，激发他们对民族文化的热爱和兴趣。

6、教具准备：

多媒体课件、电子琴、大鼓、钹、彩稠、数码相机、录音机。

二、说教法

根据一年级学生的认知水平和情感特征，我设计了以下几种教学方法：

1、情境体验法

根据本单元“过年了”的主题，我设计了以“闹新年”为主线的情境教学。在“过年啦”的欢呼声中，学生们手拿过年的物品跑进教室，然后通过唱《过新年》——展示过年物品——布置教室——过年民俗介绍——欣赏分析《精彩的中国年》——拍击鼓点、扭秧歌——创作拜年的话、设计小组全家福造型这些环节，带领学生们了解感受中国年的民俗活动。

2、综合练习法

通过唱（唱《过新年》）、说（说民俗活动）、看（欣赏《精彩的中国年》）、拍（拍击锣鼓节奏）、跳（扭秧歌）、演（表演《过新年》）。全方位、多角度、多渠道地感受和表现中国年的民俗文化特点，以此激发学生对祖国的热爱。

3、个性创作法

通过说拜年话，设计全家福造型等活动，培养学生的创造力，同时淡化学科界限，突出综合艺术，营造艺术氛围。

4、情景互动法

教师是指导者更是参与者和欣赏者。在教学过程中我努力建立民主、平等的师生交流关系，教师和学生都是“闹新年”的参与者，学生在有趣的情境中愉快地学习，最后师生共同边歌边舞，在热闹的气氛中结束本课。

5、活动游戏法

本课从设计到程序，贴近生活，以“闹新年”为主线，用游戏、活动的方法让学生在“动”中获得身心的快乐，培养浓厚的艺术兴趣，将课改提倡的人文素养巧妙地融入到游戏中。

三、说学法

1、主体参与法

整个教学过程中，我把自己当作是学习的带领者，充分发挥学生的主体性，指导学生主动获取学习的方法。如课前资料的收集、布置教室、欣赏分析课件《精彩的中国年》、学习锣鼓经并用其它方式排击锣鼓经、小组全家福、集体扭秧歌等等。

2、合作交流法

在“创作——展示”环节中，以小组为单位，共同设计一句拜年的话，设计小组全家福造型，来锻炼学生的整体协作能力，以培养艺术审美能力，创造能力及共同合作的意识和团队精神。

3．自主探索法

在学习锣鼓经后，提问学生还能用什么方法排击这条节奏，让学生通过肢体语言及借助周围事物探索新的方法，让他们在探索中拓展思维，并且感受到成功的喜悦和学习的乐趣。

四、说教学过程

1、组织教学：（1分钟）

在“过年啦”的欢呼声中，教师击鼓学生进教室。

2、复习歌曲《过新年》（1分钟）

3、新课教学（分为五大点）（36分钟）

(1)导入——激趣：了解中国年的相关风俗。

通过过年物品展示、过年习俗介绍，激发学生对民俗文化的兴趣。

(2)欣赏——分析：欣赏课件《精彩的中国年》。

让学生更全面地了解中国年的民俗文化，营造喜庆气氛，引出《闹新年》课题。

(3)学习拍击：锣鼓经。

学习中国锣鼓经，探知中国民族文化。

(4)尝试——模仿：扭秧歌

强调师生互动，激发学生参与活动的愿望和自信。

(5)创作——展示：全家福造型、秧歌《闹新年》。

通过小组设计一句拜年的话，用秧歌的基本动作设计小组全家福的造型。发挥学生的想象力、创造力及合作能力。感受集体的力量，学会分享快乐。

4、课堂小结（2分钟）

师生共同参与小结、评价本节课学会的内容。

在《闹新年》的音乐声中敲锣打鼓、扭秧歌出教室，在热闹的气氛中结束本课。

《闹新年》这节课充满了创意，洋溢着童贞童趣，让学生在围绕人文主题的艺术学习中，轻松愉快地学习艺术基本知识和技能，形成艺术经验和艺术能力，促进个性的完善与发展。