小小雨点说课稿

作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的小小雨点说课稿，欢迎阅读与收藏。

小小雨点说课稿1

各位老师：

上午好！

今天我说课的内容是苏教版一年级《音乐》教材《春来了》单元的第2课《小小雨点》。在这里我主要从教材、教学目标、教法、学法及教学流程几个方面来进行说课。

一、说教材：

《小小雨点》是一首根据童谣创作的儿童歌曲，旋律活泼、欢快，充满着天真烂漫的儿童情趣。一段体结构，四二拍，大调式。全曲由四个乐句组成，其中第一、第三乐句完全相同，第二、第四乐句前两小节相同，结尾处稍有变化。

歌曲旋律素材凝练，句式简单，其中下行的分解和弦音型构成了旋律主要特色，犹如细细垂落的雨丝。密集、轻快的节奏，级进、小跳的旋律则表现了“小雨点”活泼、跳跃的形象，生动地表达出“花儿”“鱼儿”“苗儿”在春雨的沐浴滋润下的快活情景，展现了春天充满生机的美好景象。

二、说教学目标：

在《音乐课程标准》理念的指导下，根据本课的知识结构和科学研究过程的一般规律，并结合学生的实际情况，我制定本课教学目标如下：

1、用生活中的物品为歌曲制作乐器并伴奏。

2、会打《小小雨点》这首歌的节拍，能体会这首歌活泼、欢快的的情绪，并用轻快、跳跃的声音表现出来。

3、积极地参与音乐活动，能正确选择或自编身势动演唱二拍子歌曲《小小雨点》。

三、说教法

1、直观教学方法：根据出示的图谱，进行直观教学。重难点都提炼出来，进行加强学习。

2、探究式教学方法，培养学生自主学习的意识。

把学习的主权交给学生，让学生通过小组合作参与各种研究实践活动进行比较分类，由感性认识上升为理性认识，培养学生自主学习的意识。

四、说学法

强调主动参与，小组合作，以探究为主的学习方式，在教学过程中，让学生自己动手做乐器，亲身体会，互相合作、互相讨论，积极进行科学探究，让学生真正成为学习的主人。

五、说教学过程：

（一）生活情景激发导入

我运用生活中的场景引发学生学习兴趣，让学生听一听、说一说、做一做。启发学生对小小雨点的模仿，边念边搓手。

（二）生活体验学唱歌曲

通过游戏等方式让学生掌握了歌曲的旋律后，我以学生为主体，教师为主导，达到师生和谐配合的教学氛围。在学生歌表演时我参与其中,做到师生互动,以情感染学生。我把自己当作了小苗、小树、花儿、鱼儿，尽情地唱游，与孩子们一起轻快地舞蹈，让学生唱得轻松,跳得愉快，共同营造出了一个生活化的教学氛围。

（三）生活创编展示自我

让学生创编生活化的歌词、倾听自己的内心音乐，引导学生懂得不只有小花和小苗需要雨水的滋润，这样智障情感得到了深化，思维得到了拓展，培养智障学生的创新意识。

在整个教学过程中，我尽可能通过生活化的情境创设让学生参与教学活动，在师生互动当中，一同分享掌握音乐知识的无穷乐趣。

总之《小小雨点》这节课的教学设计考虑到了音乐学科的特点、学生的认知能力等因素,运用各种教学媒体辅助教学，使得课堂气氛活跃,让学生的学习兴趣始终处于积极状态,给学生良好的艺术熏陶。

“生活就如泉源，音乐犹如溪水，泉水丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇……音乐不是生活的一种点缀，一种装饰，而就是生活的本身”。音乐教学生活化情境的创设，让音乐为之而精彩！

小小雨点说课稿2

《小小雨点》是上海出版社义务教育课程标准实验教科书一年级下册第二单元第二课的教学内容。本单元的主题是“春雨沙沙”，讲述的是在春雨的滋润下，万物复苏的景象。《小小雨点》是一首很天真，活泼的儿童歌曲，歌词以拟人的手法向孩子们渗透了万物的生长离不开雨露的科学道理，富有寓意和浓厚的生活气息，有利于对学生进行理想情操教育。本歌曲是bE大调的，全曲是由四个乐句组成，其中第一乐句和第二乐句完全相同，第二乐句和第四乐句除了末落不同外，其它小节完全相同，整首歌的旋律始终映衬着一种轻巧活泼的情绪，学好《小小雨点》，对学习下首歌《小树快长大》做好铺垫。

2、说教学目标（依据新课程标准的要求，教材内容和学生的实际情况，我制定以下目标。）

（1） 学生能在教师的引导下，用活泼亲切的情绪演唱歌曲，并懂得万物的生长离不开雨露的科学道理。

（2） 学生能正确的说出沙锤的名称，并初步学会演奏方法。

（3） 学生通过小组合作能为歌曲创造歌词，提高即兴创造能力。

3、说重点、难点

重点：能演唱《小小雨点》和沙锤演奏。

难点：即兴创编歌词。

4、教具准备

挂图、课件、电子琴、沙锤、歌页

二、说教学方法

托尔斯泰指出：成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。教师不是为了教，而是帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的知识获得新的知识。因此，在教学中我确定了本课的教法：

1、 情境教学法：让学生自主参与，自主探索。独立获取知识。

2、 示范教学法：在教学过程中，我充分利用生动形象的教学语言和丰富的肢体语言，以自己为展示对象，引导学生深入学习。

3、 体验教学法：在教学中，我激发学生情感体验，调动学生不断进行思维交流与心灵沟通的过程，培养了学生的创新思维能力。

三、说学法

由于小学低年级的学生较活泼、好动、好玩，根据这些特点，本课采取了多种形式的激趣方法启发引导学生，调动孩子们的全身感官，使学生积极主动地参与到课堂教学中来。自主探究、交流合作把无目的的“动”变成音乐教学中有规律的“动”，实现玩中学，乐中学。

四、说教学过程

（我准备从六个环节来讲）

第一环节：激趣导入。

1、插放《春天在哪里》的音乐，师生一起律动踩着节奏点进教室，学生围坐成一圈。（创造这种愉悦和谐的教学氛围，伴随着动感而富有节奏的音乐，学生完整而充分聆听音乐作品并在审美过程中获得愉悦的感受与体验，同时也融洽了师生关系。）

２、老师启发性提问：小朋友们，刚才我们进来的时候一直在唱：“春天在哪里呀，春天在哪里？”学生回答教师出示挂图，让学生注意观察，讨论图上都画些什么？（要求学生说出自己的真情实感，用语言来描绘出美丽的奏景象。教师适时引出新课题并出示歌页。）

第二环节：发声练习

教学要具有鲜明的形象性，从直观入手，使学生身临其境产生真切感，我利用学生对周围事物的理解。如眼睛看到的，耳朵听到的直观形象进行教学，使学生最终达到情意的表现，在发声练习中，我采用了《我学小动物叫》的练习曲，教师唱前半句，小朋友唱后半句，要求声音干脆。例如：

1 2 3 4 | 5 - | 5 3| 1- :||

老师：小猫 怎样 叫 （学生）喵 喵 喵

小鸭 怎样 叫嘎 嘎 嘎

这样练习，不用过多的理论讲解，学生就会把小猫、小鸡、小鸭……各种声音来表现得淋漓尽致，真正做到了“寓教于乐”的效果。

第三个环节：节奏游戏

节奏教学是音乐教学中不可缺少的重要环节，在本课的教学中，我采用了音乐游戏的方式进行节奏教学，因为游戏对每一个儿童都有极大的`吸引力。如：这是本节课的节奏练习

X X | X X | X X X X | X X X | X - ||

高 兴 高 兴 高高兴兴 我真 高兴

为了加强节奏的训练，我以《抢座位》的游戏进行教学。我准备了五只椅子，六只写有一小节节奏的头饰，让六人戴上头饰，在欢快的音乐伴奏下排队绕着椅子走，当音乐停止时立即抢座位坐下，没抢到座位者，要求他指挥全班同学依次拍打出五人头饰上的节奏，然后退了游戏，另请一人戴上头饰，继续游戏。这样的游戏教学，改变了以往陈旧、枯燥的教学形式，使教学过程变得十分生动活泼，激发了孩子们对音乐的乐趣，可以使其更好地感受和体验音乐节奏，培养了丰富的节奏。

第四环节：学唱新歌

在学习本歌曲时，我用听唱法学唱歌曲。

1． 听一听，播放录音《小小雨点》，让学生有整体感知整首歌曲的韵律，引发学习歌曲的欲望。

2． 唱一唱，教师弹奏歌曲的旋律，引导学生模仿雨点“沙沙沙沙”的声音来哼唱旋律。

3． 读一读，引导学生跟着电子琴的节奏读一读歌词。教师用肢体表演的形式，形象，直观的讲解歌曲的内容（示范）最后用图片帮助学生记忆歌词，

4． 引导学生体验歌词的情绪，教师启发性提问：“下雨了，小花、小鱼的心情是怎样？如果你是它们会怎么样呢？你们高兴的时候是什么样子的呢？表现出来吧！那我们应该用怎样的声音来唱呢”。教师示范，引导学生有表情的歌唱。

5． 引导学生分角色歌唱。你们想当谁呢？（由学生自愿担任角色教师当小雨点，小雨点落在花园里，花朵就要唱起歌、跳起舞；落在鱼池里，鱼儿们也要唱起歌欢迎小雨点的到来。

这样化难为易，深入浅出的教学方式，使孩子们始终处在兴奋，积极的状态下学习新歌，在情境中，孩子们完全没有学曲、记词的压力，完全是在愉快；轻松的氛围中自主的学会了歌曲，并取得良好的教学效果。

第五环节：认识沙锤，引导学生自制沙锤，为新歌伴奏

生活本来就是音乐的源泉，通过孩子们细心观察和发现，引导他们利用生活中的废品通过实践自制沙锤。例如：用矿泉水瓶、玻璃瓶里面装上沙子，再加上一些装饰品，废品摇身一变，变成了一个漂亮的沙锤。能发出“沙、沙、沙”的声音，模拟营造下雨的意境，让他们选择自己喜欢的节奏型为歌曲伴奏。

（这个环节是为了发挥孩子们的想象力和动手能力进行探究性与创造性的学习）此外，我还引导学生用多种形式为歌曲伴奏

。例如：分组伴奏、师生合奏、男女合奏等。（这个环节体现了课标的理念之一“合作”在音乐活动中培养了学生良好的合作意思和在群体中的协调能力，同时也培养了创造力）

第六环节：创编歌词

学会歌曲后，我启发性提问：“春雨的到来，除了花儿、鱼儿都很高兴以外，还有谁会更高兴呢！引导学生带着这个问题进行歌词创编，每小组６个人进行讨论，通过小组合作并以绘画、舞歌唱等不同形式表现出来，让学生用动作来现出音乐欢快的情绪。用音乐启迪美的想象力、使他们受到美德熏陶，并诱发学生展开思维展现自我，培养了他们的创新意识和创新能力。这个环节注重了学生的个性发展，让学生都能以自己的方式表现，享受音乐的乐趣，同时也增强了自信心。

教师课堂小结：教师启发性提问,学生进行讨论、发言。（教师引导学生懂得我们应该热爱祖国，孝敬父母，尊敬老师的思想感情。）

学生们和老师随着音乐唱着自编的歌曲结束教学。这样的方式首尾照应，学生带着满足而又愉快的心情离开教室。

附：板 书

小小 雨 点

练习曲：１２ ３４ |５- | ５３| １- :||

老 师：小猫 怎样 叫（生） 喵喵 喵

挂 图节奏练习：

ＸＸ|ＸＸ| ＸＸ ＸＸ|ＸＸ Ｘ|Ｘ- ||

高兴 高兴 高高 兴兴 我真 高 兴

创编歌词：

小小雨点 小小雨点 沙沙 沙沙 沙

落在花园 里 花儿 乐得 张嘴 巴

小小雨点 小小雨点 沙沙 沙沙 沙

落在? ?