《买文具》教案设计

〖教学目标

1．结合“招聘售货员”的具体情境，理解小数的意义，体会小数的特征。

2．能认、读、写简单的小数。

3．培养学生合作交流的学习习惯。

〖教材分析

“买文具”是在认识元、角、分的基础上进行教学的，它是第一单元“元、角、分与小数”的起始课。本节课结合购物的具体情境，使学生初步认识生活中的小数，初步建立小数的概念。通过“买文具”时看到文具标价牌上用小数表示的价格，自然地引入小数，使学生经历把表示价格的小数改写为几元几角几分以及把几元几角几分改写为用小数表示的'过程，初步理解小数的具体意义，体会小数与它所表示的实际量的单位之间的联系，体会小数的特征，并会认、读、写简单的小数。学好这一课内容将为今后学习有关小数的其他知识奠定良好的基础。

〖学校及学生状况分析

我校地处城市，学生多数来自于知识分子家庭，经济条件良好，对于购物有一定的生活经验，部分学生见过用元表示的小数，但对小数的具体意义还不十分清楚。

〖课堂实录

（一）活动一：招聘售货员

师：有一个文具店，要招聘售货员，谁想应聘呀？当售货员应具备什么条件呢？

生1：要知道标价牌上的数表示多少钱。

生2：要会数钱、会找钱、会算账。

……

1．第一关：说一说，读一读

（出示“买文具”的主题图，先让同桌说一说每一种文具的标价表示多少钱。）

生1：铅笔0．50元表示5角。

生2： 笔记本3．50元表示3元5角。

……

师：请同学们填写各种文具的标价,如铅笔0．5元是5角等。

(集体订正，对个别不理解的学生进行指导。)

师：像3．50，10．6，16．85，…这样的数都是小数，这个小圆点叫小数点。这些小数怎么读呢？

生1：16??85读作十六点八十五。

生2：读作一六点八五。

生3：读作十六点八五。

师：小数点左边是整数部分，右边是小数部分。读数时，整数部分按整数读法来读，小数部分不带计数单位，如16．85读作十六点八五。

师：日常生活中小数的应用很广，如长度18分米也可以说成1．8米。

2．第二关：数钱

请同学们独立思考完成“试一试”，然后同桌交流。

（二）活动二：培训售货员

任意拿出一些人民币，让学生说一说是多少，并用小数表示出来，再读一读这些数。

（小组合作，组内交流自己的想法。）

（三）活动三：贴价格标签

师：商品摆到货架上时，需要贴上标签，标签上一般都注明商品的名称、产地、价格等，其中价格一般用小数表示。下面我们一起来将这些商品按照出售的价格写好标签，比一比，看哪一组写得最准确。小组同学每人先独立写一张，写得快的同学可以多写，然后小组内互相检查一下。

（每个组发一份用几元几角几分表示的商品价格表和对应的标签，数量略多于小组人数。）

活动完成后各小组选代表读一读其中几种商品的标签，其他组予以评价。

师小结：这节课你学会了什么？还有什么疑问呢？

生1：我知道了什么样的数是小数。

生2：我知道了钱可以用小数表示。

生3：我学会了读小数和写小数。

生4：我不知道为什么钱用小数表示时只用元作单位。

〖教学反思

这节课的成功之处是：紧密结合招聘售货员的具体情境，让学生理解小数的意义，会用元、角、分表示商品的价格，并学会认、读、写小数。不足之处是：学生只是会认、读、写关于元、角、分的小数，至于为什么元角分用小数表示时只用元作单位，学生没有明白，在这里我处理得不太好，应该从生活习惯入手让学生明白。

〖案例点评

本节课教师通过“招聘售货员”“培训售货员”和“贴价格标签”这三个数学活动展开教学，充分体现了 “数学教学过程就是学生数学活动的过程”的新课程理念。学生在活动中联系生活实际认识小数，并获得良好的情感体验；学习方式的转变也在课堂教学中有所体现，小组合作学习成为学生学习的主要方式。只是对学生交流的过程（包括小组之间的互评）涉及较少。

买文具小学作文

在平时的学习、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。你写作文时总是无从下笔？以下是小编帮大家整理的买文具小学作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

买文具小学作文1

叮铃铃，下课了，我刚把数学书塞到书包里，忽然一位同学飞快的从过道跑过，我的文具盒摔到地上成了两大半，我伤心极了，打算自己去买一个文具盒。

放学了，我立刻冲进超市，抬头一看，哇！超市的东西好多呀，我巴不得把超市买下来，有五颜六色的文具盒，各种各样的钻笔刀，还有卡通的铅笔。

售货员阿姨和蔼可亲的说：“小朋友，需要点什么？”

我吞吞吐吐的说：“我要一个文具盒，可是我不知道文具盒摆在哪里。”

售货员阿姨温柔的说：“小朋友直走就到你需要的东西了。”

我说：“谢谢您，售货员阿姨。”我来到了文具盒区，看见有许多漂亮文具盒，那么多文具盒，我眼睛都要看花了，然后我还是从它们当中挑选出一个我最喜欢的文具盒。

我拿着文具盒来到了收银台，我说：“阿姨，这个文具盒多少钱？”

阿姨亲切的说：“这个文具盒8元钱。”

我拿出我的钱包数一数，咦，我只带了5元，我说：“阿姨对不起，明天我会把钱还给你的。”

阿姨说：“没关系，明天把钱补齐就可以啦。”

我捧着新买的文具盒高高兴兴地回家了。

买文具小学作文2

今天，我早晨起来看到窗户外边有下过雨的痕迹。突然！我想起来我今天要和老爸一起去义乌买笔芯和笔早晨和老爸七点五十的时候才开始吃饭，到了八点十分我和老爸拿着伞拿着包下了楼。

路上的时候我非常的'倒霉，而且不是一般的倒霉，在路上我一直在默默祈祷。不要有车飞快行驶，把水溅到我的身上，可是我在刚出门就被一个小朋友在水里跳的时候哗啦一声把水溅到了我的身上。

过了一会我和老爸到了义乌，到了义乌我和老爸就到了一家比较熟的店，因为可以打打价，我去了先拿了一盒晶蓝的磨易擦笔芯，再找了两只晶黑的磨易擦中性笔，又买了一盒晶黑的磨易擦笔芯，一共花了四十多元，因为那两盒笔芯的牌子比我上次买的牌子好。所以贵。

在回来的路上，我又被一辆汽车溅起来的水给我溅了一身，快到家的时候我看到了我的裤腿被溅上了好多水，让我哭笑不得。

今天我既高兴又倒霉，因为我买到了文具，所以我高兴，倒霉是因为，我打了伞但是身上也全是水。

买文具小学作文3

星期六上午我在家写作业，写着写着笔断了，我就去商店买文具，买文具作文。

我刚进门就看到了琳琅满目的文具。

营业员说：“小朋友，你好，你要买什么？”

我说：“叔叔好，我要买刨笔刀。”

营业员说：“你要买什么样的？”

我说：“我要买上面有米老鼠图案的，小学二年级作文《买文具作文》。”

营业员说：“米老鼠图案的19元。”

我惊讶地说：“啊，这么贵啊，能不能降一点价格啊？”

营业员说：“那就13元吧！”

我说：“还是太贵了，能不能再降一点价格啊，其它店都卖9元。”

营业员说：“好吧，那就9元。”

我说：“叔叔，给您10元。”

营业员说：“找你的1元，再见，小朋友！”

我说：“叔叔再见！”

我开心地回家了。

买文具小学作文4

下午放学后，妈妈带我去买铅笔盒和圆珠笔芯。最先，我们去源和书店看有没我喜欢的铅笔盒。但是没看中，接着，我们去水门桥的新一代。

在新一代二楼，我看中了一个有米奇、米妮、黛西图案的铅笔盒，颜色是粉色的，可是太贵了，要十九元。“雅雅，不要吧！太贵了，我们去别的地方看看吧！”妈妈说。我放下铅笔盒，极不情愿地点了点头，“嗯。”我坐着妈妈的车去到大家好文具批发行，看到那里的铅笔盒大部分都是布做的，不合我意，我又去看笔芯。妈妈说：“去源和书店买比较便宜，我有卡。”然后，我们又去源和书店，买了铅笔芯。我说：“铅笔盒还是去新一代买吧！”“那好吧！”这回妈妈很爽快。说完，妈妈急忙骑着车带我去新一代。

从源和书店到水门桥的新一代，又从新一代到水东街的大家好，再到水东街的源和书店，最后到新一代。我们整整兜了一个大圈，累死了。

买文具小学作文5

我今天去买文具了！后天就开学了，我得买一些笔和笔袋上学用，嘿嘿！和我一起逛吧！

妈妈带我去了昭乌达小区。我要先买笔袋，首先去了南边的“文化用品店”，哇！卡哇伊——有海绵宝宝的，小猴子的，还有小熊的……样子都像毛绒玩具一样！海绵宝宝？有点短，小熊？好像细了点。那我们再换一家店！我们又去了“爱逸轩”“麦琪的礼物”“文具礼品”……经过了几经波折，我下定决心，又回到了“文化用品店”，买下了小猴子样的笔袋。接下来该买笔了，我去了一个文具店，店主是个五十多岁的奶奶，我是精挑细选，选了那支买那只买下了三支钢笔，可爱极了！然后我又买了中性笔，一只黑色中性笔，两只蓝色中性笔，一直浅黄色自动铅，齐了！什么？？你问我“本本”之类的呢？那就等我的老师来说了！

嘿！同志们！你们买文具了吗？

买文具小学作文6

一天早晨，我自己倒水的时候，不小心我的小黄人水杯打碎了，我伤心的哭起来，心想：我还要再买一个水杯。

我打算拿出我仅有的25元钱，到楼下的超市里买水杯，一路上灿烂的阳光照耀着我，花儿仰着它可爱的笑脸对我微笑。我想：要买什么样的水杯呢？不知不觉就来到超市，走进超市，里面亮闪闪的水杯像一些宝石。

阿姨看见了我，和蔼可亲的问：“小朋友，你要买什么？”

我有礼貌的说：“买一个水杯。”

阿姨笑眯眯的说：“请跟我来。”阿姨又问：“你想买什么样的水杯呢？”

我说：“我要一个小白兔水杯。”

阿姨以闪电般的速度把我要的水杯拿到我面前。

我高兴的说：“阿姨多少钱？”

阿姨说：“25元。”

我把钱付给了阿姨，“阿姨再见！”

阿姨说：“欢迎光临，下次再来。”

我走出超市，高高兴兴地回家了。

买文具小学作文7

星期六的上午，小红刚准备写作业，忽然发现铅笔用完了。于是，她找妈妈要了几块钱，匆匆忙忙向文具店跑去。

文具店里的文具琳琅满目，有各式各样的铅笔，有花花绿绿的橡皮，还有大大小小的本子，看得小红眼花缭乱。

这时，售货员阿姨连忙走过来，热情地说：“小朋友，你需要什么文具呀？”小红礼貌地说：“阿姨，我的铅笔用完了，我想要几支铅笔。”阿姨说：“我们的铅笔都在这里，看看你喜欢哪一种，你自己挑吧！”小红走近铅笔的货架，上下打量着每一种铅笔，还拿出几支仔细的看来看去，终于选中了一种印有喜羊羊与灰太狼图案的铅笔。然后，小红微笑着问：“阿姨，这支铅笔多少钱？”阿姨和蔼的说：“一元钱。”于是小红从兜里拿出一元钱交给阿姨，说：“阿姨，给您钱。再见！”阿姨说：“再见，欢迎下次光临！”

小红拿着铅笔高高兴兴地回家了。

买文具小学作文8

早上放学后，我回到家就开始做作业，我发现我的铅笔没了，我告诉妈妈我的铅笔没了，这时，妈妈很忙，妈妈拿了十块钱给我说：“妈妈太忙了，你自己去买吧！”

这是我第一次去买铅笔，我来到超市里，里面的东西摆得整整齐齐。这时，一位阿姨走过来问我：“小朋友你要点什么东西啊？”

我说：“阿姨您好，我要买铅笔！”

阿姨把我带到文具区，笑着说：“我们这里的铅笔的品种多，你自己挑选吧！”

我左看看，右看看，那么多漂亮的笔，我都不知道要哪种好了。终于我看到了我喜欢的铅笔，我问阿姨：“阿姨，这种铅笔多少钱？”

阿姨温柔的说：“这种铅笔五元钱一盒。”

我给了阿姨十元钱，阿姨补给我五元钱，我接过钱说：“谢谢阿姨，阿姨再见。”

阿姨摇摇手说：“小朋友再见。”

我就开开心心的走了，一路上我边走边想：这件事情对我来说是勇敢的，因为我从来也没有独自买过东西。

这一天我很开心。

买文具教学反思

本节课的教学设计在落实中，要注意学生合作学习与自主探究的结合。如在教学解决“笑笑一共需要多少元”这一问题时，因为是学生初步接触除加混合运算，所以要注意学生的合作学习，弄清题意，先探索分布解决的方法，再由分布算式过渡到综合算式。这样，学生就懂得了综合算式中每步的意思，从而也就懂得了因该先算什么，后算什么。在教学“每本算术本现价比原价便宜多少元”时，要注意学生知识的迁移，因为学生已经有了解决前一个问题的经验，所以在解决本问题时，可以让学生自主探究来解决。对于那些解决问题确实有困难的同学，可以同桌之间交流后再解决。教师在教学中要注意引导。

在教学“哪种做法对”这一环节时，可以机动一点，既可以按照教材编排的顺序进行教学，也可以在学生完成了课后“练一练”第2题的`基础上，收集学生练习中的错误，再结合错例进行讲解、订正。这样，有些学生因为犯了同样的错误，所以更能引起注意，教学的效果会更好。

独立买文具作文

周末，小明班同学不小心把小明的文具盒弄坏了，小明想买个文具盒，就对妈妈说明了原因，妈妈给小明钱后，让小明自己去超市买文具。

小明选择了离家最近的一个超市，丰百超市。到了那儿，文具专柜的东西真齐全呀！有笔、纸、本、胶水、墨水……应有尽有、琳琅满目。有位销售员阿姨热情地对小明说：“欢迎光临来到丰百，请问你想买些什么呀，小朋友？”小明说：“您好，阿姨，我想买个文具盒。”小明指着柜子第一层那个文具盒。“是这个吗？”阿姨问。小明回答：“是。阿姨，一个多少元？”阿姨甜甜的说：“8元5角一个，看你喜欢哪个图案的文具，我帮你拿。“小明指了指那个蓝色带小熊的图案，很有礼貌地对销货员说：“阿姨，请您帮我拿一下那个蓝色带小熊的图案，好吗？”销货员满脸堆笑地说：“好的`。你去收银台付钱时，如果你是一张整钱，别忘了，收银员还会找你零钱的。放好拿回家交给妈妈呀！路上一定要小心哦！”小明高兴地说：“阿姨，谢谢您的提醒，我会算账找零的，我不会乱花零用钱，回家一定交给妈妈保管的。阿姨您真细心，下次我需要文具时，还来您这买。这儿文具又便宜，服务又好，我喜欢这！”销货员阿姨开心地说：“谢谢小朋友的好评，我当然希望下次见到你，欢迎下次光临，我们会成为好朋友的。下次见，小朋友！”小明也很开心地举起小手，摇了摇说：“下次见，阿姨，拜拜！”

小明付完帐，放好零钱，拿上文具盒一蹦一跳地回家了！