给孩子送午饭时，一位家长剥了个橘子递给孩子，顺手把橘子皮扔在原本干净的地上，显得格外刺眼。门卫老伯拿着扫把过去把橘子皮扫走，这位家长却留下一句“假斯文，见鬼”后，骑车扬长而去。

我无意责备这位家长不讲究卫生、没有环保意识，但门卫老伯却以亲身行动为那位家长上了生动的一课，也让我颇受教益。这一幕更是让我有颇多感慨：用那位家长的行为来反思我们自己，作为成年人，我们都受过多年的教育，也都有丰富的社会阅历，我们或在生活习惯上、或在工作作风上、或在心理素质上不也存在这样或那样的不足吗？我们习惯以一个成人的眼光来要求孩子，对孩子求全责备，期待他们养成良好的行为习惯、拥有优秀的思想品质、具备过硬的文化知识和基本技能等等，但孩子们的表现却往往不尽如人意，为此我们动辄抱怨孩子不听话，责备孩子不懂事，批评孩子的哪怕一丁点过失。

孩子，毕竟只是孩子。倘使他们对所有的“忠言”都能乐意接受，倘使所有的孩子都表现得十分优秀，那么教师这个职业就失去了存在的价值。孩子们身上的问题是客观存在的，正因如此，才需要耐心的劝说和教导，才需要纪律的约束。在孩子成长的过程中，教育需要多投入三分的汗水、五分的心力、七分的时间、十分的睿智和十二分的耐心。当我们用宽厚、包容、慈爱的心雨来滋育孩子们稚嫩的心田，这田里便一定会长出鲜艳美丽的花朵；当鼓舞挤走了呵斥，信任代替了责骂，留在孩子们身边的一定就只有和谐了。