大妞秋季就2升3了，对于小学的孩子来说，3年级是一个“坎”，她的暑假的一项任务就是写作文。

从刚放假时，妞妞就反复地问我：“怎样才能写一篇300字的作文？”可见她的担心程度。

7月份的时候，有一次我在学校值班，随口问了她一句：“你的作文想写哪一篇？”老师有4篇的任务。

她想一想和我说：“我想写《二十年后的自己》，可以我不太会写……”

于是她开始在大厅里翻阅作文书，看了一会，很苦恼地说：“妈妈，他们怎么那么厉害！可以写那么多……”

“没关系，你想多少写多少吧！”

我们去请教了一位语文老师（当老师的好处就是随处都可以找到老师指导）。

老师说：“二十年后的自己，你想二十年后你在在哪里？ 做什么？”

“我想做美术老师”

“那么你就可以写写你是怎么做美术老师的呀”

如此，这样，她开始自言自语地写了起来，偶尔会问问我这句话这样写可以吗？

其实，在孩子的每个第一次时，她都充满了“向美”的心理，即想完成的很好，却又担心自己完成的不好，那么在这个时刻，我们需要的就是多多给她鼓励，告诉孩子，无论怎么写，都是很不错的，因为她已经迈出了第一步。

在8月份进行第二次作文《这边风景独好》时，明显她的自信心比第一次好了很多，写前，我们还是进行了一些讨论，她的一些问题我会反抛给她，让她思考 ，比如“这个作文的意思是什么？”“这边指的是哪里？”“风景独好是写什么的？”……通过很多这样的讨论，这次写作完整了很多。

在这里，我就发现了她之前的阅读对作文的影响还是很大的，很多词汇和语句，都很轻松地表达出来，不过，也发现，很多词汇会说、能理解，但不会写，这是目前她需要慢慢提升的地方。

希望这两次的写作经历，可以让大妞在3年级的作文之路，有更多的“底气”，加油！#生活日记##聪明孩子养成记#